本学期，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，紧紧围绕学校“提质培优、内涵发展”的工作主线，立足课堂主阵地，狠抓教师基本功训练，深化教学研究与课题攻关。在全体教师的共同努力下，学校各项工作稳步推进，现将本学期工作总结如下：

一、 墨香润心，夯实基础——教师粉笔字书写与展出常态化

一手规范、美观的粉笔字是特教教师的基本素养，更是面对特殊学生进行清晰板书示范、无声浸润心灵的重要载体。本学期，教科室继续将“小黑板”作为教师日常修炼的“大擂台”，持续推进粉笔字书写与展出工作。

1. 制度保障，每日一练。

学期初，教科室制定了详细的《教师粉笔字书写训练计划》，

将全校教师按教研组划分为五个书写小组。每位教师配备统一规格的小黑板，坚持“每日一写，每周一评”。书写内容紧密结合教学实际，既有经典古诗词的熏陶，也有生活语文、生活数学的规范字词示范，确保训练服务于课堂教学。

2. 主题展出，营造氛围。

本学期共组织八期教师粉笔字集中展示活动。利用教学楼外墙的“教师基本功展示区”，每周一将优秀作品进行集中陈列。特别是在国庆节、全国消防日、元旦等节点，组织了专题书写展评。一块块排列整齐的小黑板，或刚劲有力，或清秀工整，不仅展示了教师个人的书写风采，更为学生提供了规范书写的范本，课间时常看到学生驻足描摹，形成了独特的“墨香校园”文化景观。

3.以评促练，反馈提升。

改变以往只展不评的方式，本学期学校邀请校内外书法特长教师组成评审小组，从“笔画规范、结构合理、布局整洁、书写速度”四个维度对展出作品进行打分，并利用教研活动时间进行集中点评，指出共性问题。通过一学期的持续练习，青年教师尤其入职三年内的新教师，板书质量有了显著提升，为开展高质量的课堂教学奠定了坚实基础。

二、 聚焦课堂，研教共进——讲课与听评课活动务求实效

课堂是教学的主阵地，也是检验教研成效的试金石。本学期，教科室以“打造高效适性课堂”为目标，多维度开展教学研讨活动。

1. 青蓝相继，汇报展风采。

认真落实“青蓝工程”师徒结对制度。本学期第12周至第14周，组织了“青年教师成长汇报课”活动，涵盖培智语文、数学、康复训练等7个学科。9位青年教师在师傅的指导下，从学情分析入手，精心设计分层教学目标。例如，在生活数学课中，教师充分利用希沃白板的互动功能，通过直观形象的动画突破教学难点，展现了数字化赋能特教课堂的新探索。课后，教科室组织了“一对一”深度评课，从教学目标达成度、学生参与度等角度进行复盘，真正达到了“讲一节、研一课、带一人”的效果。

2. 骨干引领，示范促成长。

发挥骨干教师的辐射带动作用，学期中段安排了4节校

级骨干教师示范课。授课教师聚焦“孤独症学生课堂参与度”这一难点，展示了结构化教学和视觉支持策略在课堂中的有效应用。这些示范课为全体教师提供了可借鉴的实践经验，特别是在探索孤独症各学科教学方式与单元主题教学方面起到了破冰作用-1。

3. 全员卷入，听评常态化。

严格执行听评课制度，要求教师每学期听评课不少于15节，教研组长不少于20节。教科室加强过程管理，推行“推门听课”制度，教科室成员随堂听课达40余节，及时掌握教学动态，规范课堂教学常规-1。各教研组每周固定开展集体备课和评课沙龙，围绕“分层教学的实施”“教学具的有效利用”等主题展开讨论，形成了浓厚的教研氛围。

三、 深耕科研，攻坚克难——课题管理稳步推进

教育科研是学校发展的第一生产力，也是解决特殊教育实际问题的金钥匙。本学期，教科室加大了对在研课题的管理与指导力度，课题研究进展顺利。

4. 全力冲刺，确保两项课题如期结题。

本学期，我校有两项课题面临结题验收，分别是县级规划课题《送教上门标准的开发与实践研究》和《特殊教育学校串珠课程的开发与实践研究》。

资料梳理与成果提炼： 教科室在10月中旬召开了课题结题预备会，协助课题组主持人对照结题申请书，梳理三年来积累的过程性材料。两项课题组利用近两个月时间，完成了研究报告的撰写、典型案例的汇编以及相关论文的发表统计工作。

成果展示与教学转化： 为迎接12月份的结题鉴定，教科室组织了两场课题成果汇报课。《特殊教育学校串珠课程的开发与实践研究》课题组成员结合费县本土文化，展示了校本课程《手尖上的家乡》课堂教学，将研究成果转化为生动的教学实践，得到了鉴定专家组的高度评价。目前，两项课题均已按时提交结题材料，等待最终审核。

5.扎实推进，确保在研课题有效实施。

目前，我校还有一项市级课题《数字化背景下孤独症儿童沟通与交往训练的实践研究》处于在研阶段。本学期，课题组按照研究计划，重点开展了孤独症班集体感互动游戏进课堂的探索，尝试运用AI助学工具辅助教学-1。教科室组织开展了两次专题研讨，对前期积累的数据进行分析，并邀请了县教体局专家进行中期指导，为明年的深入研究明确了方向。同时，鼓励教师将教研与科研相结合，本学期各教研组围绕在研课题开展了4次主题式集体备课，真正做到了“问题即课题，教学即研究”。