为全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，严格对标全县小学教研工作改进要求，紧扣费县教育局、县教研室2026年春季学期工作部署，结合我校小学部办学实际、教学短板与师生成长需求，围绕专属核心教研主题，聚焦教学常规精细化、教研活动主题化、教师成长专业化、学生素养全面化、学段贯通实效化五大方向，补齐工作短板、强化特色亮点，统筹推进教学、教研、师训、育人、学段衔接各项工作，坚决摒弃形式主义，构建“教研-教学-提升”闭环体系，让教研真正服务课堂、赋能学生、助力学校高质量发展，特制定本工作计划。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

2026年春季学期，我校小学部将在县教研室的专业指导下，坚守“五育并举”育人理念，锚定“优质教研谋发展，聚焦核心素养提质效”总体目标，紧扣“研课提质强素养，贯通育人促发展”核心教研主题，以课堂教学为主阵地，以校本教研和联盟教研为双抓手，以教师专业成长为核心支撑，以学生全面发展为根本落脚点，扎实推进教学常规全流程管控、主题教研深度开展、音体美劳教育全面落实、分层育人精准发力、学段贯通无缝衔接，全面优化教育教学生态，破除以往工作零散、主线不清的问题，助力每一位学生健康成长、全面发展，为学校高质量发展筑牢坚实教研根基。

（二）工作目标

主题教研落地化：围绕核心教研主题统筹各项活动，杜绝工作零散化，打造“有主线、有重点、有成效、可闭环”的教研体系，让每一项教研、教学活动全程贴合主题、服务提质目标，定期开展教研效果反馈，梳理成果反哺课堂教学。

教学管理精细化：补齐集体备课、教学监控、常规督查等关键常规工作，完善教学全流程管控体系，实现备课、上课、作业、辅导、评价、督查闭环管理，目标量化、责任到人、定期自查，杜绝教学工作松散化、形式化。

师资培养分层化：健全教师分层分类培养机制，按教龄与业务水平划分培养层级，制定差异化培养方案，依托校本教研与联盟教研双平台，强化分层培训和课堂历练，建立教师专业成长档案，提升教师课标解读、课堂教学、作业设计、体美劳教学专项能力，打造业务精湛、全面发展的高素质教师队伍。

五育融合全面化：完善课程体系建设，推动国家、校本课程协同落地，注重体育、美育、劳动教育专项工作，深化“双减”与大阅读工程，抓实分层托底培优，兼顾文化课提质与体美劳素养培育，落实德智体美劳全面发展要求。

学段贯通实效化：打通幼小、小初衔接壁垒，完善双向教研、跟岗观摩、课程衔接机制，帮助学生平稳过渡学段，实现一体化贯通培养。

二、核心工作举措

（一）抓实常规精细化管理，筑牢教研提质根基

教学常规是教学质量的生命线，本学期紧扣核心教研主题，将集体备课、教学监控、常态督查作为管控重点，推动教学常规由“被动落实”向“主动精进”转变，全程贯穿“研课提质”核心要求，夯实教学基础。

1. 规范集体备课，打造高效教研载体

建立“学科组统筹、备课组主抓、全员参与、成果共享”的集体备课机制，严格落实集体备课流程，做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，坚决杜绝走过场、流于形式。各备课组每周开展不少于1次集体备课，重点研读新课标、精准分析学情、突破教学重难点、优化教学设计、打磨课堂环节、研讨作业分层设计，同步做好备课记录、课件共享、教案修订工作。全面推行“个人初备+集体研讨+个性修改+课后反思”四步备课法，将集体备课成果高效转化为课堂教学实效，发挥团队教研智慧，破解个人教学难题，整体提升学科备课质量与课堂教学水平。

2. 强化全程教学监控，保障课堂教学质效

构建“校级督查+教务巡查+备课组互查+自我反思”四级教学监控体系，实现教学全过程闭环管理。教务处常态化开展每日巡课、随机听课、推门听课，重点督查课堂纪律、教学流程、教师授课状态、学生参与度、音体美劳课程落实情况，杜绝挤占音体美课程现象；每月开展1次教学常规全面检查，涵盖备课教案、作业批改、辅导记录、教研笔记、学生学情档案等内容，建立问题整改台账，限期整改反馈，检查结果纳入教师教学考核。主动对接县教研室随机调研、联盟调研、专项视导，针对反馈问题逐一整改销号，把教学监控落到实处，切实保障课堂教学高效有序开展。

3. 锚定育人方向，做实过程管理与材料报送

全面贯彻党的教育方针，坚持全环境立德树人，精准对标《费县小学教学工作评价方案》，将方案要求融入日常教学与教研全过程。强化过程材料留痕归档，规范各类纸质、电子材料整理，做到每项活动有方案、有过程、有总结、有成果；每月初按时汇总教研活动、教学常规、培训学习等材料，上报县小学教研室审核评价，以精细化过程管理助力主题教研落地见效。

（二）深化主题联盟教研，锤炼专业师资队伍

围绕核心教研主题，依托县域教研联盟平台，开展“沉浸式、主题化”联盟教研，打破校际教研壁垒，整合优质教研资源，针对性提升教师教学能力，破解本校教学薄弱环节，实现校际互助、共同提质。

1. 主题化联盟教研，破解教学痛点难点

紧扣“研课提质”主线，常态化参与联盟教学常规诊断、同课异构、课堂研讨、优质课展示、音体美劳教学交流等活动，每学期联合联盟校开展2-3次专项主题教研，聚焦课堂效率提升、作业设计优化、学段衔接、音体美劳融合教学等核心问题，精准查摆短板、交流先进经验、优化教学策略，推动教学方式由传统灌输型向素养导向、学生主体型转变。

2. 分层分类培训，助力教师全面成长

紧扣“强素养”核心要求，深化“双减”政策落地见效，统筹文化课教学、体育、美育、劳动教育、阅读养成、分层辅导各项工作，摒弃片面追求成绩的单一导向，全面落实五育并举，深化课程一体化建设，深挖适配小学段的教育资源融入教学，促进学生德智体美劳均衡发展、全面成长。

（三）聚焦五育融合，全面培育学生综合素养

紧扣“强素养”核心要求，深化“双减”政策落地见效，统筹教学、阅读养成、分层辅导各项工作，全面落实五育并举，促进学生德智体美劳均衡发展、全面成长。

1. 深化双减落地，优化作业与阅读教学

严格落实课后服务管理要求，学生书面家庭作业全部在校内课后服务时间完成，教师全程在岗精准辅导，杜绝课外书面作业负担。引导教师转变教学理念，做到精讲精练、高效授课，设计分层化、弹性化、实践性作业，减少重复性、机械性作业。持续推进全县大阅读工程，加强教师阅读指导团队建设，组织专项培训提升教师阅读教学能力；优化语文“每日一诗”、数学“每日十题”特色教学模式，开展读书节、阅读成果展、经典诵读等活动，搭建多元阅读展示平台，构建家校协同阅读体系，培养学生终身阅读的良好习惯。

2. 抓实体育教育，筑牢学生健康根基

严格落实国家体育课程标准，开齐开足体育课，坚决杜绝挤占、挪用体育课程现象，保障学生每日校内体育活动时间不少于1小时，扎实开展大课间、眼保健操、课外体育锻炼活动。围绕学生体质健康提升目标，开展校级跳绳、跑步、球类等体育赛事，做好学生体质健康监测与数据上报工作，针对性提升学生体质水平，培养学生运动兴趣和健康生活习惯，助力学生强健体魄、阳光成长。

3. 强化美育浸润，提升学生审美素养

开齐开足音乐、美术等美育课程，深度挖掘各学科美育元素，将美育渗透到语文、数学、科学等基础学科教学中，实现学科美育有机融合。开展校园书画展、手工制作、文艺汇演、合唱比赛等美育实践活动，丰富学生美育体验，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，陶冶学生高尚情操，塑造学生健全人格。

4. 抓实分层辅导与劳动教育，落实因材施教

坚持因材施教原则，全面精准摸排学生学情，建立个性化学生学情档案，落实分层教学、分层辅导、分层作业，重点做好学困生托底帮扶、优等生培优拓展，确保不让一名学生掉队。将劳动教育纳入日常教学体系，开设劳动实践课程，依托校园卫生清扫、手工劳动、家务实践等场景，培养学生劳动意识和基本劳动能力。重点强化低年级学生学习、行为、礼仪习惯养成教育，推动习惯养成教育课程化、体系化，为学生长远发展奠定坚实基础。

5. 丰富社团课程，打造特色育人品牌

立足本校师资优势，优化社团类别与活动设置，广泛开设学科拓展、体育竞技、艺术素养、劳动实践、科技创新类社团，实现学生“人人有社团、个个有特长”；规范社团活动管理，固定活动时间、场地与指导教师，细化活动方案与内容，打造精品特色社团，以特色课程与社团活动赋能五育融合，凸显学校办学特色。

（四）推进学段贯通培养，实现无缝衔接育人

紧扣“贯通育人”核心要求，打通幼小、小初衔接壁垒，完善跨学段协同教研机制，细化衔接工作举措，消除学段教育断层，帮助学生平稳过渡、顺畅适应。

1. 幼小贯通：平稳过渡，适应小学生活

由校长牵头统筹，加强与对口幼儿园的教研协同合作，建立定期联合教研机制，围绕幼儿学习习惯、生活习惯、心理适应、知识储备等衔接核心内容开展专题研讨。严格落实幼小教师双向跟岗观摩制度，常态化组织小学低年级教师走进幼儿园，了解幼儿学习特点与成长规律；组织幼儿园教师走进小学课堂与校园，熟悉小学教学模式与管理要求，双向优化教学与管理方式，帮助幼儿轻松实现从幼儿园到小学的平稳过渡，缓解入学焦虑。

2. 小初贯通：提前铺垫，对接初中学习

聚焦小初学科知识、学习方法、心理适应三大衔接重点，组织六年级与初中对应学科教师开展常态化联合教研，共同梳理知识衔接点、教学重难点，统一教学思路、优化教学方法，避免知识断层。全面推行二年级“每日10分钟英语浸润”活动，通过英文儿歌、绘本诵读、口语交流等形式，培养学生英语语感与学习兴趣；精心打造“趣味数学”“探索之旅”“生命探索”三大衔接课程，拓展高年级学生学习视野，帮助学生提前适应初中学习节奏，为初中阶段学习打好坚实基础。

三、工作保障措施

组织保障：成立以校长为组长，教务主任、学科组长为副组长的教学教研工作专班，全程统筹、督查、落实各项工作，定期调度推进，确保主题教研落地见效。

制度保障：完善集体备课、教学监控、教研考核、常规督查制度，将工作落实情况纳入教师绩效考核，强化结果运用，激发教师参与教研教学的积极性。

过程保障：全程做好工作跟踪、过程记录、问题反馈，定期召开教研工作推进会，及时调整优化工作举措，坚决杜绝形式主义，保障各项工作扎实推进、取得实效。

在上级领导的悉心指导下，崇文学校教学教研工作有条不紊，初见成果；但也负重前行，函待突破。今后，在上级领导的正确指导下，会进一步鼓足干劲、同心同德、真抓实干，做好上级教育精神的执行者，做好学校教学改革的践行者，精心打造高校课堂，凸显育人特色，为学校的教学工作增光添彩。

附：

2026年上学期教学教研工作要点

三月：开局起步 教研引领

1.参加县级教学工作会议，梳理上学期学业监测数据，精准分析学情，明确学期教学教研方向，紧扣核心主题部署各项工作。

2.制定并审议小学部2026年春季学期教学教研工作计划，确立核心教研主题，按时上报县教研室各项备案材料。

3.启动各学科集体备课工作，开展新课标、新教材专项培训，规范集体备课流程，落实每周固定备课要求。

4.开展“学课标、用课标、研课堂”主题活动，推动课标理念融入日常教学，紧扣主题开展首轮学科教研活动。

5.组织小初衔接联合教研，启动幼小贯通筹备工作，落实学段贯通任务。

6.开展骨干教师引领课、每人公开课，打造优质课堂范例，同步开展评课议课活动

7.启动每日巡课、教学常规监控工作，建立教学督查台账，保障课堂教学规范有序开展

8.开展科学教师实验操作专项培训，规范实验教学流程，落实实验教学常规要求

9.组织学生参与县级小学生汉字书写大赛，开展校内书写启蒙活动，夯实学生书写功底

10.启动体育大课间、美育课堂常规督查，确保开齐开足体美课程，落实五育并举要求

11.完成首次教学业务检查，重点督查备课、教研计划落实情况，及时反馈并整改问题

四月：深耕课堂 联盟共进

1.持续推进全员每人一节公开课活动，围绕核心教研主题开展评课、议课、磨课专项教研，优化课堂教学质效

2.组织参与县级“沉浸式”联盟教学教研活动，聚焦课堂提质主题，开展校际交流学习

3.开展校级学生计算能力、书法绘画展示，兼顾学科能力与美育素养同步培育

4.参加小学语文表达课教学研讨会，提升语文课堂教学实效，深化阅读教学指导

5.组织大阅读指导团队专业培训，提升教师阅读教学能力，推进班级阅读活动常态化开展

6.落实第二次教学业务检查，重点督查集体备课、作业批改、辅导记录，压实常规管理责任

7.开展幼小衔接联合教研活动，推进幼小教师双向跟岗观摩筹备工作

五月：素养提升 全面推进

1.组织教师参与县级学科基本功技能大赛，以赛促教，全方位提升教师专业教学能力

2.组织学生参与科学小发明、小制作、小论文评选，培育学生创新实践能力

3.组织阶段性学情调研，精准分析学生学习情况，优化后续教学策略，聚焦薄弱环节精准提质

4.开展学科教学研讨、学情分析专题会，针对性破解教学难题

5.开展校级运动会

6.落实第三次教学业务检查，重点督查主题教研、体美劳教学落实情况

7.举办学生阅读成果展，展示大阅读工程阶段性成效，深化阅读育人效果

8.开展社团阶段性成果展示，落实“人人有特长”育人目标

六月：成果展示 梳理巩固

1.组织参加全县小学生大阅读汇报展演活动，展示我校阅读教育特色成果

2.组织学生参与小学生实验操作展示，提升学生实践操作能力

3.开展体美劳教育阶段性总结，梳理学期五育融合工作成效与不足

4.指导教师制定科学复习计划，开展高效复习课专题教研，做好期末复习备考工作

七月：总结反思 蓄力提升

1.组织教师参加教研员业务提升培训，夯实教研能力，为下学期工作蓄力

2.开展各学科团队教学教研资源研讨论坛，总结学期主题教研成效，梳理问题不足

3.做好学期学业数据梳理、教学质量综合分析，全面总结学期工作得失

4.整理学期各类优秀教学、教研成果，做好资源留存与校内共享工作

5.整理学期教学教研过程材料，完善档案归档，撰写学期教研工作总结