为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》及省、市、县关于加强新时代中小学劳动教育的工作要求，结合我校初高中一体化办学实际，制定本实施方案，并将本学年劳动教育开展情况报告如下。

一、总体思路与工作目标

（一）指导思想

坚持 “以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿学校、家庭、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，立足初高中学生成长特点，分层实施、精准育人，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，养成良好劳动习惯和品质。

（二）工作目标

建立初高中分层实施、课程化、常态化、制度化的劳动教育实施体系，实现劳动教育有计划、有课程、有师资、有场地、有评价、全覆盖。

分学段落实劳动教育教学，引导学生掌握对应学段生活劳动、生产劳动、手工实践技能，增强自理能力、实践能力和创新精神。

培育学生勤俭节约、踏实肯干、团队协作、敬业奉献的劳动精神，厚植热爱劳动、尊重劳动的情怀。

形成 “专职 + 兼职、课程 + 实践、校内 + 居家” 全方位劳动育人格局，实现劳动实践与学生综合素质评价全面挂钩。

二、主要内容与实施路径

（一）构建初高中分层分类劳动课程与师资体系

课程课时设置：严格落实国家劳动教育课程标准，初中部每周开设 1 节劳动教育必修课，按课标制定系统教学计划，开展规范化课堂教学；高中部结合课后服务、主题实践、社团活动开展劳动教育，同步落实日常劳动、实践劳动、手工劳动课程。

师资队伍配置：搭建 “专职 + 兼职、专任 + 班主任” 立体化劳动教育师资队伍，初中部配备 1 名专职劳动教育教师，负责课堂教学与课程实施；高中部组建 10 人左右兼职劳动教师队伍，依托手工社团开展特色手工劳动教学；校园劳动、基地实践劳动由班主任统筹组织、全程带队，全体任课教师协同参与，保障劳动教育全员覆盖、有序开展。

基础劳动课程：将校园内务整理、教室卫生清扫、个人物品规整、宿舍内务优化等，纳入常态化基础劳动课程，培养学生生活自理能力和良好行为习惯。

（二）打造多载体多元化劳动实践平台

手工社团特色劳动：以学校手工社团为核心载体，由高中兼职劳动教师授课，面向初高中学生，常态化开展剪纸、编织、雕刻、手工制作等创意劳动实践，培养学生动手能力、审美能力和创新思维，丰富劳动教育形式。

基地种植实践劳动：统筹建设全校 6 块标准化劳动实践基地，初中部、高中部分设专属实践区域，聚焦农作物种植、绿植培育、园艺养护等生产劳动，在班主任统一领导下，分班级、分时段组织学生开展除草、浇水、修剪、整地、播种、采收等全流程实践劳动，让学生亲历农耕劳动全过程。

餐厅实践劳动：依托学校餐厅，开展每月学生集体生日实践活动，由教师指导、学生亲手制作蛋糕，完成食材处理、烘焙制作、桌面整理等劳动，体验美食制作劳动，培养感恩意识和动手能力。

主题与日常劳动：结合重大节日、劳动节点，开展公益劳动、志愿服务；常态化落实教室、宿舍、校园公共区域卫生保洁等日常劳动，全方位夯实劳动教育实践。

（三）健全全挂钩劳动教育评价机制

将劳动课程学习、手工社团实践、基地劳动参与、日常内务整理、集体生日劳动等全部内容，100% 纳入学生综合素质评价体系，实现劳动体验与综合素质评价全面挂钩、全员覆盖。建立过程性评价制度，从劳动态度、劳动技能、劳动习惯、劳动成果、团队协作等方面进行综合评定，同步开展 “劳动之星”“劳动实践先进班级”“内务标兵” 等评选，发挥典型示范作用，激发学生劳动参与积极性。

三、本学年劳动教育开展情况

课程师资落实到位：初中部专职劳动教师足额配齐，每周 1 节劳动必修课规范授课；高中 10 名兼职教师履职到位，手工社团劳动有序开展，班主任全程统筹各类实践劳动，师资保障有力。

实践活动全面开展：6 块校内劳动实践基地常态化使用，种植养护类劳动有序推进；手工社团剪纸、编织、雕刻等活动丰富多样；每月集体生日蛋糕制作、日常内务整理、校园保洁等劳动实践全员参与，形式多样、成效扎实。

评价机制落地见效：劳动实践全过程、全内容纳入学生综合素质评价，挂钩比例 100%，评价流程规范、结果运用到位，有效激发学生劳动主动性。

育人成效显著提升：学生劳动意识、自理能力、动手实践能力全面增强，热爱劳动、勤俭节约、团结协作的良好校风逐步形成。

四、存在问题与改进方向

高中劳动教育专职师资有待补充，手工劳动课程专业化水平需进一步提升。劳动实践基地精细化管理、特色化种植内容可进一步优化。家校协同开展居家劳动、社会劳动的深度需持续加强。

下一步，学校将持续优化劳动教育师资配置，丰富实践载体，深化基地建设与课程融合，完善家校社协同育人机制，推动劳动教育更具特色、更富实效，全力构建全方位、全过程、全覆盖的劳动育人体系。