一、指导思想

充分发挥骨干教师、骨干班主任“传、帮、带”的示范带动作用，加大对年轻教师、班主任的培养力度，促进年轻教师、班主任的快速成长；“以老带新，以新促老”，同伴互助，共同提高，加快教师、班主任队伍业务提升，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍和班主任队伍。

二、培养目标

通过师徒结对互助学习，共同成长，打造一支高质量的教师、班主任队伍，以“一年合格，二年成型，三年优秀，三至五年步入骨干教师、骨干班主任或名师、名班主任行列”为总目标，扎实开展师徒结对活动，促进青年教师、班主任快速成长。

三、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定以下主要任务：

1.理论学习和业务学习：指导教师指导青年教师、班主任利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，特别是新课程标准、高考体系等相关改革理论，不断内化和建立起与高中教育与时俱进的教育教学理论体系，提升教学水平。

2.教育教学实践：开展教育教学教研师徒结对，开展互助学科备课和班会备课；每学期指导教师、班主任分别为年轻教师、班主任至少上好4节指导课、班会课，青年教师、班主任分别上好4节探究课、班会课。

3. 教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学、班级管理实际中的疑难问题，分享教育教学中的典型案例。

4.经验总结：强化年轻教师、班主任的反思意识，养成其反思习惯；年轻教师和班主任撰写教后反思、案例分析、经验总结与教育教学论文等，每学年至少撰写1篇教育教学、班级管理论文或成长总结。

四、参与对象

原则上，指导教师为教育教学经验丰富的具有中、高级职称的骨干教师和骨干班主任，年轻教师为近五年进入一中从事高考学科教学工作的教师，年轻班主任指年青教师中担任班主任的教师，具体名单以附件2为准。

五、工作要求

师徒活动周期为3学年。具体要求如下：

1.指导教师制定整个活动周期的培养计划，结对期满撰写培养总结。并指导青年教师制定整个活动周期的成长计划。

2.每两周结对双方共同备课一次。学习课程标准，钻研教材，研究班级管理案例，精心设计教学和班会教案。

3.每两周结对双方互相听课（或班会课）至少1节，要有听课评记录。

4.青年教师每学年要提交教后（或班级管理）反思、案例分析、经验总结。

5.指导教师要主动推荐教学理论书籍，青年教师每学期至少研读一本教育教学理论书籍或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记。

6.每学年青年教师在校内举行一次汇报课或班会课（可结合教研活动进行）。

六、办法

师徒结对活动周期内实施逐段落实。

1.通过定期组织座谈会、教育教学经验交流会等形式，推进结对成长进程，定性落实帮扶效果。

2.师徒结对签订《费县第一中学“青蓝工程”师徒结对协议书》，明确结对双方职责。每学年，根据职责完成情况进行定量检查，期满形成总体评价。

3.对表现突出的结对双方，学校予以表彰。

附件1：

费县第一中学青蓝工程结对帮扶名单

费县第一中学

2025.4.27