一、指导思想

新学期我们要以党的二十大精神为指导,以科学发展观统领学校发展,牢固树立“以人为本”的教育观,贯彻落实县教体局的工作思路,全面推进基础教育课程改革,紧紧围绕推进素质教育为中心，积极推进学校现代化建设，努力实现教学质量的全面提升，为我校教育事业的发展做出贡献。实现师生快乐学习，幸福工作。

二、主要工作

（一）加强教师专业发展，实现师生共同成长。

1、加强师德建设，树立教师良好形象。各教师要利用课余时间认真学习有关师德理论，全体教师要进一步理解教师这一职业的深刻内涵，牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制享乐主义思想；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方、从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁。

2、加强教师的理论学习，撰写教学反思。在反思中有教师成功的经验，也有失败的教训。教学反思是提高教师课堂教学能力和水平的一种途径，我们要在学习中实践，在实践中总结，在总结中成长。

3、组织教师参加各种业务培训和学习，促进教师自身教育教学水平的不断提高，从而不断的提高教学质量。创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动。外出培训教师回校做专题汇报。让全校教师在各种学术研讨中吸收。消化新的教改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理论，然后指导自己的教学实践。

4、把每学期初教研组长报告会、教材通研。每名教师上先行课纳入常态，先行课和集体备课有机结合，切实让集体备课发挥作用。所有教师充分利用好教师教学用书，教师读书要先读教师教学用书，另外每名教师每学期至少再读一本教师专业发展方面的书。

5、组织开展教师论文评选活动。为进一步推动教师积极参与教育教学改革与研究，及时总结和推广教学改革成果。

6、组织开展作业设计活动。为加强教研室对教师学科课程研究能力，学校作业设计与实施的研究与指导，提高教师自主设计作业能力，实现优质作业资源共建共享，5月份，组织开展作业设计评选。

7、组织开展教师学科基本功技能大赛。为提高教师的学科基本功，提升教师的学科素养，5月份，组织开展语、数、英、科学、道德与法治教师的学科基本功技能大赛活动。

8、组织开展联盟教研活动，参加第三届联盟教研节。

积极参与联盟校内集体备课，提升备课管理实效。积极参与联盟校扎实推进教学示范，促进教师共同成长，谋求学校互助共赢。

9、按时组织开展集体教研活动。学校继续以个人备课→集体备课→课堂实践→听评课→上课→问题反思的“一体化”教研模式每周举行教研活动，发挥备课组的智慧，提高集体教研质量。各备课组将积极参与教学联盟的各项教研活动。

10、开展教师读书活动。让教师选择合适专业书目，要求读书有记录和读书笔记。每学期写一定数量的教育随笔和课后反思，组织读书交流会等活动，提升教师的理论水平和学科素养。

（二）常规教学管理

1、教育质量是学校生命线，我们要把提高教育质量当作头等大事来抓，全面推进教育质量提高。

2、加强常规管理、按照教学常规工作要求，结合学校实际情况，从计划、课表编排、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上。从质和量上，对各项指标都做出明确要求，形成常规检查、常规管理制度。

3、认真研读教材、感悟教材、领会教材，才能把握教材，创造性地使用教材，教案中应呈现知识点，教法和学法，活动方式，课后反思，鼓励教师创新性的处理教材，鼓励教师绘制本节课的思维导图。

4、教师的主阵地是课堂,课堂也是展示教学成果的关键。要深入推进课堂改革,进一步转变教学方式和学习方式,力求做到四“要”。即:备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。本着“向四十分钟要质量”的原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的新路子，探索分层教学，个性化教学模式，提高教学效率和教学质量。

5、强化书法教学。每周安排一节写字课，保证书写指导时间，启用校本书法课程，观看书法教学视频，规范书写指导。把规范书写，当做学生素养展示内容之一。

6、作业管理

（1）根据教育局规定的小学生学业状况的基本要求，各位老师每天布置的作业除了量要适度外，还要注重质的要求，所布置的作业要有针对性和梯度性。作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，有批改日期，有鼓励性评语，有等级、作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯，有二次批改，一、二年级不布置书面家庭作业。

（2）班级布置以有利于学生学习为出发点，从本校实际情况出发，设置了专栏，比如“学习园地”“个性展示专栏”等。

7、规范考试。严格执行上级有关一、二年级无纸笔测试的要求，每学期进行一次全校统一的无纸笔测试。三年级根据县教体局规定进行检测，每学期进行一次全校统一的纸笔测试。

8、加强校本教研的实效，继续开展教学研讨活动，本学期教研内容定为读书论坛或外出学习汇报或集体备课，开课，听课、研课、议课、磨课、校本培训、课题组活动等。教师也可以结合本校老师教学中存在的问题或困惑，开展“问题”研讨，在评、议、研中互学共进，学校将积极为广大教师创造再学习的条件，鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习，提高业务水平和教学能力。

9、实行由各教研组长对各教研组成员的作业、教案、计划、反思、听课记录等进行检查，及时发现优秀做法，及时发现存在问题。

10、继续开展“推门听课”，听课时对教师的备课、上课、作业批改、德育育人、安全教育，环保知识教育等情况进行全面的调查，细致深入地分析教学过程中的得失，从中肯定成绩，发现不足，及时反思调整，促使教育教学水平上新台阶。

（三）学生习惯培养

1、全体教师都应注重培养学生良好的学习、行为习惯，通过良好习惯的培养提高课堂教学的效率。

2、向学生进行学习习惯教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

3、引导教育好学生认知、实践、主动思维，各学科教师要利用课程内容积极开展丰富多彩的思维引导活动。

（四）多措并举，提升学生素养

1、开展小学生科学小发明、小制作、小论文评选活动。为进一步落实素质教育的要求，提升全校小学生科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，继续组织参加全县小学生小发明、小制作、小论文评选活动。

2、全面实施课前三分钟展示活动。在全校推行课前三分钟展示，作为语数英三科课堂教学前的“规定性动作”，目的是提高学生的表达能力，拓宽知识面，挖掘内在潜能，促进综合素养的有效提升；数学学科继续坚持课始1分钟运算能力快闪式练习，提升学生的运算能力素养。

3、全面开展数学讲题小达人。

为锻炼学生的思维能力、表达能力和解决问题的能力，让更多的学生体验到学习数学的乐趣，增强学生独立解决问题的能力，进一步提升学生的数学素养。全校所有班级全面开展“讲题小达人”活动，各教研组要制定科学的活动方案，教务处将跟踪调研推进，确保活动落到实处。

4、继续开展学生“大阅读”活动。学校举行“语文、数学、英语、生活、自然”全方位的“大阅读”活动。学生的阅读要按阅读书目，采取每个班级图书漂流同读一本书的方式开展；学校每学期组织读书展示活动，如读书汇报演出、讲故事、读书征文等，保障大阅读的实效性。每周三下午的第三节课是全校的“大阅读”时间，通过举行读书系列活动，激发学生的读书积极性，让阅读成为习惯，潜移默化中提升学生的文化素养。

5、实施好“双姿写字”教学常抓不懈。写字是人的一项重要基本素质，是学校教育工作中的一项重要内容。小学阶段更是促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能形成的重要的发展时期，抓好小学阶段写字教学，这对培养和塑造具有核心素养的接班人将会产生积极的影响。各教研组要制定有效的写字教学实施方案，坚持所有上课老师时时纠正坐姿和握笔姿势，坚持每周开设一节书写指导课和每天15分钟写字练习；学校开展写字评选活动，开设班级优秀书写作品展示专栏，构建师生规范书写氛围。

6、组织开展学生实验操作。科学课是义务教育阶段的一门重要的基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。为了全面贯彻国家教育方针，加强小学生科学实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神。

7、广泛开展社团活动，促进学生特长发展。为了使社团活动规范化、系列化，更加有效的促进学生的全面发展。依托课后服务，广泛开展社团活动，发展学生的个性特长，提升了学生的综合素养。

三、具体工作计划安排