一、指导思想

小学音乐教育旨在通过音乐活动，塑造学生的审美情趣、文化素养与健全人格，为其全面发展奠定基础。依据《艺术课程标准》，秉持以美育人的核心思想，着眼于学生的全面发展，尊重个性差异，激发音乐潜能，传承文化，增强民族认同感。努力为学生创设良好的人文环境，让音乐教育开花结果。

二、基本情况分析

本校作为一所公立全日制小学，始终秉持全面发展的教育理念，致力于为学生提供优质且多元化的教育环境。教学资源丰富，音乐教师专业水平高，学校的各项工作都有自己的特色，他们充分利用学校配备的音乐器材，采用灵活多样的教学形式，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己的机会，让学生从对音乐的简单认识到领会音乐具有的内在魅力，让音乐贴近学生的生活，为音乐教育的开展奠定了坚实基础。

三、音乐课程建设状况

严格按照国家义务教育课程标准开足开齐音乐课程，一至六年级每周均开设2节音乐课，确保学生能够系统地接受音乐教育。课程内容涵盖唱歌、欣赏等多个领域，注重培养学生的音乐感知、表现、创造能力。此外，学校还根据学生兴趣与特长，开设了音乐社团选修课程，如合唱团、舞蹈团、乐器演奏团等，拓展学生的知识面，丰富学生的音乐学习体验。

四、音乐老师配备状况

学校高度重视音乐教育师资队伍建设，目前拥有11名专业音乐教师，包括声乐专业、钢琴专业、古筝专业、舞蹈专业等等，不论是在业务能力还是专业能力上都很强。他们爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；老师们在业余时间主动学习，不断更新观念、更新知识、更新技能，不仅擅长传统音乐教学方法，还积极探索创新音乐教学模式，为音乐教学注入新活力。

五、音乐教学管理状况

为规范音乐教学，制定了一些课程计划、备课、授课等规范制度，保障教学有序开展。按新课标和教材落实教学，还融入校本课程，丰富教学内容。还通过培训、教研提升教师专业能力，组织听课、评课促进教学交流。通过课堂表现了解学生的学习情况，以活动激发学生兴趣。配备音乐教室、乐器等硬件，整理教学素材、音像资料等资源，确保音乐教学工作正常有序进行。

六、艺术教育经费投入和设施设备配备状况

学校重视艺术教育经费投入，不断改善艺术教育条件。像购置音乐器材等，保障艺术活动正常开展。学校还会对在艺术活动中取得成绩的师生和团体予以表扬。设施设备方面，学校基本按国家标准配备完善艺术教学器材，有音乐教室、舞蹈教室、器乐教室等功能教室。核心乐器如钢琴会选用音色优美、音准稳定的款式，还配备音响系统、小型乐器、乐谱架、节拍器等教具，以满足多样化教学需求。虽然现有音乐器材还没有完全达到配备标准，但在以后的工作中慢慢配置，以求达到标准要求。

七、课外艺术活动开展状况

我们积极开展课外艺术活动，形式多样。举办校园艺术节、合唱比赛等大型活动，吸引众多学生参与；成立合唱队、舞蹈队、乐器社团等艺术社团，定期训练并进行成果展示；学校还组织学生参与校外艺术展演、比赛及文化交流活动。

在领导和老师们的大力支持下，县艺术节展演中，器乐、合唱和戏曲比赛均获一等奖；第四届“山青之星”山东省青少年风采大赛，合唱《声声慢》和舞蹈《如愿》均获优秀奖。继续开展特色社团活动，包括戏曲、古筝、舞蹈、葫芦丝等多个社团。组织学生参加了县器乐比赛，有3名同学参加比赛，均获一等奖，我们还组织了庆六一文艺汇演（排练了舞蹈、合唱、器乐联奏等等）一系列节目，受到了一致好评。

通过训练，参与学生音乐素养有了很大提升。为艺术人生的培育提供了坚实有力的基础。

八、校园文化艺术环境状况

学校积极为同学制造良好的学校文化艺术大环境，我们有校歌，所有入校的学生必唱的一首歌曲；每天的大课间，学生跟着动感的音乐进行舞动；还通过校园广播、校园宣传栏、文化长廊等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。为加强学校艺术文化建设，构建文明、健康、人文、和谐的学校艺术文化体系，进一步优化育人环境使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。

九、学校实施音乐教学工作自评制度状况

学校建立音乐教学工作自评制度，定期从教学计划执行、课堂教学质量、学生艺术素养发展、师资队伍建设、教学资源利用等方面开展评估。通过教师自查、教研组评议、学生反馈、成果分析等方式，总结经验，并制定改进措施，推动音乐教学质量提升。

本年度小学音乐教学工作在探索与实践中稳步前行，课程体系创新激活课堂活力，多元活动搭建艺术成长舞台，教师团队的专业精进为教学注入动力。尽管在资源均衡配置、教学深度拓展等方面仍存在挑战，但我们始终以提升学生音乐素养、培育审美情操为目标，未来将持续优化管理机制，深化教学改革，整合家校社多方资源，让音乐教育真正成为点亮童心、滋养心灵的璀璨星光。