劳动教育是一门培养学生技术知识，创新思维和实践能力的课程，是有利于全面提高学生素质的课程。我校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合,从培养劳动习惯入手,努力把先进的教育理论内化为行之有效的教育行为，将劳动教育全面且深入地融入到日常教学活动中，通过多种形式让学生在劳动中学习和成长，培养他们的动手能力、创新思维和生活技能。

一、劳动教育开展情况

1.总目标

通过学校教育与家庭教育、社会教育相结合,培养学生良好的劳动习惯，通过多种形式让学生在劳动中学习和成长，培养他们的动手能力、创新思维和生活技能，提高学生的劳动素养。

2.学段目标

1-2年级：以个人生活劳动为主，注重劳动意识启蒙。

3-4年级：增加校园劳动和简单生产劳动。

5-6年级：拓展社会服务性劳动和创造性劳动。

3.坚持原则

（1）坚持思想引领

劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能,更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

（2）坚持有机融入

有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能,让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

（3）坚持实际体验

让学生直接参与劳动过程,增强劳动感受,体会劳动艰辛,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动习惯,提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

二、实施形式

1.开齐劳动教育课程,发挥课堂教学的主要作用。教师以中小学劳动教育课程教材《劳动》，在教学内容的安排上体现学段要求，不同学段设置不同的劳动教育内容。

进行学科融合。结合科学课（植物生长）、道德与法治课（劳动价值观）等渗透劳动教育。

2.设立校园责任区，让学生参与打扫、绿化维护，激发学生的劳动热情，提升学生的劳动责任感。

3.充分利用校外劳动实践基地，集中个别年级进行农耕体验活动。

4.依托社团，开设剪纸、手绣等非遗项目，学习优秀传统工艺。

5.进行节日主题劳动教育。比如举行“劳动筑梦新时代，实践赋能向未来”劳动节主题升旗仪式。少先队员代表在国旗下讲话中指出，劳动使我们的生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。他结合新时代劳动榜样的故事，阐述了劳动在推动社会进步、实现个人价值中的重要意义，并号召全体同学积极参与劳动实践。

6.开展校内劳动竞赛活动，比如开展“家务整理小能手”展示活动。队员们在家里承担叠被、扫地、洗衣、洗碗等力所能及的家务劳动，高年级的队员在家长的辅助下学做一道菜，有条件的 队员走进田间地头参加劳动实践活动，活动中队员们充分体会到了劳动的幸福快乐。

7.布置家庭劳动任务，比如洗碗、叠被等家庭作业，培养学生良好的生活习惯。

总之，我校通过一系列丰富多彩的劳动教育，学生们在劳动中学会了自理自立，懂得了责任担当，收获了成长与进步。展望未来，我校将继续深耕劳动教育，让每个孩子都能在“做中学”“创中悟”，成长为眼里有光、手中有活、心中有爱的新时代小公民！