一、备课

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键。备课要做到两个深入、四个必须、教案书写规范,做到“十有”。

(一)备课基本要求

1、两个深入:一是深入钻研课程标准和教材,明确本学科的性质、目的和任务,教学内容的编排体系、知识结构、基本技能训练的要求,正确掌握和处理好教材的重点、难点,并把本学科的目的、任务、应传授的知识和应掌握的技能分解落实到每课时中去。二是深入了解学生的实际情况,为因材施教、培优补差打下坚实的基础,全面发展和提高全体学生的整体素质。

2、四个必须:备课必须备教材,必须备学生;备课还必须备教法,必须备学法。要从本节课教学的具体内容和学生的实际出发,常规教学手段和现代化教学手段的有机结合,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,一法为主多法配合,要重视指导学法,发展和培养学生的学习能力。

(二)教案书写规范“十有”

教案书写规范“十有”是:有教学内容,有教学目的、要求,有重点、难点,有课时安排,有教具准备,有教学过程,有启发性提问,有板书计划,有练习设计,有教后小记。

(三)教学目的要求“四指向”

教学目的要求“四指向”是:思想教育、双基要求、能力培养、学法提高。

二、上课

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,全体教师都必须积极改进课堂教学,认真上好每一堂课,使学生在德智体美劳身心素质和社会文化素质各个方面都能得到最好的发展。具体要求如下:

(一)教师必须提前两分钟(打上课铃以前)到达教室门口,按课表上课。教师不得擅自停课,私自调课、代课。课程调度权属教务处。

(二)做好课前准备工作。课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。无教案不得上课。教师一经进入课堂,不得中途出入,也不得叫学生出堂为教师拿取教学用品。

(三)教师必须举止文明,穿着大方,仪表端庄。课堂上关闭手机不准抽烟,不准坐着讲课,不得挖苦讽刺、体罚学生,不得随意将学生赶出课堂。

(四)教师要坚持用普通话教学,教态要亲切自然,情绪稳定,精神饱满。

(五)课堂情绪氛围和谐适度,课堂节奏变化适中,课堂信息多向交流。

(六)教学过程及注意事项

1、组织教学:组织教学意识强,组织方式富于激励性,对学生具有吸引力,组织教学要紧密结合教学内容,贯穿于一节课的始终。使每个学生都能集中思想听课,不做与课堂无关的事,课堂不随意讲话,不打瞌睡。

2、复习导入:复习上节课的内容,使学生对自己学过的知识得到巩固、深化和运用;导入新课时应在己有的知识铺垫的基础上,紧密联系,衔接自然,富有新意。

3、新课教学:重点突出、难点突破、激励思考、引发创新,讲练分配合理,容量密度恰当,结构严谨科学,师生配合默契,课堂气氛生动活泼。

4、归纳小结:概括知识要点,沟通知识内在联系形成网络化的知识结构,发展学生的概括能力。

5、作业布置:根据教学要求和教材特点,课外作业适度、适量。课内练习提问时间一般不少于15分钟。

(七)课堂教学质量要求

1、教学目的明确,理论与实际相结合,既教书又育人。

2、概念、定理、定义、法则讲授正确,过程阐述简明、准确、无知识性错误。

3、教学方法灵活,充分发挥学生的主体作用,启发诱导恰当,予留一定时间让学生质疑问难。

4、板书字迹工整、设计科学,能提示完整的教学过程及知识要点,有利于学生思考。

5、语言生动、准确,普通话流利,科学要领运用恰当;充分利用现代化教学手段,实际操作熟练、无误。

三、作业布置与批改

(一)凡按国家教学计划开设的课程,都要精选习题,当堂练习,课外作业布置恰当。

(二)布置作业时,可按“培优补差”的需要,设计基础题、综合题、发展题三类题型,大部分需达到综合题层次,个别成绩差的学生基础题必做,发展题可视情况而定,能完成多少则完成多少,少数成绩优秀的学生可不做基础题,只完成综合题和发展题。数、理、化作业每课必练,其他学科作业也要坚持每课必练。语文大小作文每学期8篇。

(三)严格控制作业总量,减轻过重负担,布置作业要考虑学生作息时间和各科的全面发展,每天课外作业总量按国家规定的标准执行,超过总量的由班主任同任课教师协商平衡,节假日不要给学生布置大量作业,要给学生感知社会、接触自然界的时间。

(四)对学生的作业,要求规范,训练要严格,书写要工整,卷面要整洁,不合规范的要重做,末做的要补做补交,切忌以作业作为惩罚的手段而罚做罚抄。

(五)作业批改要认真、及时,按要求布置的课内外作业要全批全改,作文要重视讲评和指导。大作文要精批细改,多批少改,有错必改,改后无错,小作文只要求查阅,对补做补交的作业要认真批改。批改后要写明批改日期,批改要及时。

(六)要重视当面批改的作用,指导学生自己订正,修改作业错误之处,养成自己检查和自我订正的习惯。对差生一学期要有数次个别面批。

(七)教师批改作业要做好摘要记录,特别对解题有独创性和典型错误的情况,应详细记录,留作讲评和辅导的依据。

四、辅导

(一)辅导是贯彻因材施教原则,面向全体学生的重要一环,既要有课内辅导,又要有课外辅导;既要有集体辅导,又要有个别辅导。辅导不仅要针对学生知识水平和智力因素,更要重视学生的学习态度和学习过程。

(二)辅导计划分为三步制订:

1、任课教师对任教班级学生分类、排队,列出培优补差名单。

2、班主任协调任课教师,分析全班学生情况,确定培优补差对象。

3、任课教师制定辅导计划,提出辅导措施。

五、教学质量管理

1、为使提高教学质量,培养学生素质的工作落到实处,班主任、学科老师受聘三年不变,质量一包到底。教务处将同班级不同学生,不同班的同学科进行分析比较。

2、课堂向家长开放,家长可在教务处登记后,随堂听课,学校、教研组可组织不打招呼的随堂听课。

3、不论何种形式的考试,须端正考风、严肃考纪、严格监考。在监考过程中,不得随意出考场,不做与监考无关的事,如看书、看报、备课、批发作业、抽烟等。对违反考纪的学生进行批评教育,情况严重者,报学校给予纪律处分。

七、教研

1、教研活动,初中、小学单独组成教研组织活动。

经常性的活动以备课组活动为主。每位教师平均每星期听课1-2节,其中教龄在10年以下的老师,周听课应不少于2节。

2、各科教师应及时总结教学经验、心得和进行教材教法院,学生学习方法研究。