为加强我校教师队伍建设，更好的促进教育教学工作有序进行，实现教学工作过程严而有章有度，活而有序有节的效果，充分调动广大教师的工作积极性、主动性，制定本管理制度。

一、政治思想

（一）总体要求

教师应认真贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，举止文明，热爱学生；有强烈的事业心、责任心，工作积极，认真主动，服从安排，按时保质保量完成学校交给的各项任务，遵纪守法，积极参加学校的各项活动，每学期都要认真学习政治理论，并按要求做好学习笔记。

（二）具体要求

1.政治理论学习

每学期按要求认真学习政治理论并能按要求做好学习笔记。

2.民主评议

从教书育人、师德修养、事业心、责任心、工作态度、遵纪守法等方面向所教班级学生问卷、座谈；学校干部评议。由学校办公室组织实施。

二、教学常规

（一）备课

１.具体要求

（1）熟悉大纲，熟悉教材，熟悉学生。

（2）教师备课要认真研究本专业（学科）教学计划、教学大纲和教材内容，了解专业特点和社会实际，要把政治思想教育、职业道德教育与教学内容有机地结合起来，要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材仪器设备和训练场地等；要深入了解学生实际，切实按照学生原有知识、技能程度和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法；要认真编写课时计划，在全面掌握教学大纲，熟练掌握教材和学生认知规律，广泛涉猎有关教学参考资料的基础上，认真编写课时计划；课时计划包括下列内容：教学目的要求，教学重点难点，教学准备，教学内容及步骤，教学方法，作业或实践练习等，课后应作授课小结。

教案应超周编写，要求写详案，内容充实实用，书写规范工整。

每学期教案的数量，专业课不少于实际授课时数的80%，文化课不少于70%。

（二）上课

1.上课不迟到、早退。

2.上课期间管控学生打扑克、下棋或其他学校不允许的活动的。

3.上课期间不得随意外出。

4.上课期间管控学生吸烟，打电话、接听手机。

5.教授内容与学科教学计划进度一致。

6.新授课每堂课应讲授25分钟以上，预习课、复习课、总结课应布置相应内容，教师引导学生完成相应的任务。

7.关心爱护学生，对学生高度负责，不得体罚或变相体罚学生。

8.上课期间，不得允许学生随意外出。

9.运用教学机智，随机处理课上偶发教学事故。

10.及时完成教务处安排的其他任务，按时参加教务处组织的各种会议。

（三）教学计划、总结、试卷分析

教师按照学校要求，每学期初、学期末分别写出规范的教学计划和教学工作总结，按时上交教务处检查存档。

1.学期初，根据学科特点及学生实际，制定切实可行的学科教学计划（包括实验实训、实习计划）、单元（章节）教学计划及教学进度表。

2.学期末，根据本学期教学工作情况规范的写出教学工作总结或教学心得体会。

3.按时上交试卷分析并符合要求。

4.期末复习必须写出详实的复习计划。

（四）作业布置与批改

说明：除音乐、体育外其他学科必须有作业、作业批改。

1.每次作业量专业课不少于20分钟，文化课不少于15分钟。

2.每学期学生作业次数不少于实际授课时数70%。。

3.作业可包括练习题、测验试卷、讲义、学生习作。

每张讲义按3次作业计算，但必须在教务处备案。

实训、实验、实习课：每份实验（实训）报告算一次作业；每份实习小结算一次作业。实验（实训）报告以上交教务处（实训处）审核并存档为准。

4.作业需全批全改。

5.批改及时、规范、无误。

6.学生作业规范。

7.批改记录有“情况记录”“问题分析”“纠正措施”。

三、教学评价

（一）学生评议

由任课教师所教班级学生从教学态度、授课水平、教学质量等方面综合评议。

（二）考评听课

1.教学目的

教学指导思想端正，目的明确

教学目的符合专业培养目标、教学大纲和教材要求

教学要求具体、恰当，符合学生的实际

注重思想政治教育、职业道德教育和学生创新精神的培养

2.教材内容

熟练驾驭教材，处理教材恰当灵活，紧扣大纲，落实“双基”。

突出重点，突破难点，抓住关键，详略得当，容量适度。

正确把握教学起点，教学内容前后呼应，体现知识的内在联系，系统性强。

按需施教，理论联系实际，针对性强。

传授知识准备、严谨，重视学生智力开发和综合职业能力的培养。

深入挖掘教材的思想性，寓德育于教学之中。

3.教学方法

遵循教育规律和教学原则，因课制宜，选择最佳教学方法，有改革创新精神。

坚持启发式，教师的主导作用和学生的主体作用相结合。

积极创设教学环境，激发和调动学生的学习兴趣。

采用直观、形象教学和现代教学手段辅助教学，教学手段运用得当。

因材施教，讲练结合，有效地指导学法。

恰当、正确地进行演示实验和操作示范，指导学生实验、操作规范得法。

4.教学过程

导入新课自然，新旧知识衔接，教学过程完整。

教学环节安排合理，层次清楚，过渡自然。

课堂结构设计科学，时间分配恰当，课堂教学效率高。

及时进行课堂信息反馈与矫正、巩固练习，布置作业恰当。

5.教学素质

专业知识丰富，能灵活自如地驾驭教学内容和教学过程。

有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事故，答疑能力强。

实践经验丰富，动手能力强，能正确、熟练地指导学生实验、实践活动。

语言准确清晰、简练、生动，使用普通话。

板书设计合理，书写规范，简明实用。

教态自然、亲切，精神饱满，仪表端庄大方。

6.教学效果

课堂气氛活跃，双边活动积极主动，学生注意力集中，学习情绪高涨稳定。

课堂达成度高，从学生讨论、回答问题、巩固练习反映学习效果好。

学生的实践操作正确、规范、熟练。

教学时间掌握适度，按时完成教学任务。

（三）教学成绩

1.文化课、专业理论课单元、章节考试

说明：音乐、书法、体育等无法进行单元、章节考试的学科，按本学期其他任课教师的平均分计分。语文、英语、数学等文化课、专业理论课每学期单元、章节考试不少于4次。心理、礼仪、政治、计算机基础等课程每学期不少于2次。

各学科单元、章节教学后必须进行小结考试，实行自行命题、批改、总结、反馈的形式。单元、章节考试时间安排必须与教学计划进度相吻合。单元、章节考试次数必须与申报教学容量相吻合。

命题印刷后须交教务处1份留作存档、备查；批改后须将学生全部试卷交存教务处审核；然后小结、反馈。

2.专业技能课评价办法：

每门实训课每学期必须进行项目实训操作评价考试，考试前将考试题目发至教务处邮箱，然后由教务处、实训处分管主任到场检查。项目实训专业课每学期平时不少于四次实训评价。

3.期中、期末考试成绩

考试实行教考分离，分科量化的方式。班级考试参考人数以学期开始政教处统计人数为准，不参加考试的一律以0分计成绩，

（1）文化课和专业理论课

从平均分、及格率两方面比较排出次序。语文、数学、英语学科同学科第一名计最高分；学科任课教师较少的，与相近专业或本班学科组合进行排序。

（2）专业实训课

实训成效根据学科实训计划进行评价。

四、工作量

１.教师工作量一律折算成课时计算。

 2.几种情况的界定：

（1）班主任每周增加1课时。

（2）教研组长每周加1课时。

（3）兼课教干、实验室等管理人员（学校规定）兼课的每周加1课时。

（4）体育老师，上早操、课间操每天按1课时计算。

五、课程建设

1、每学期教师按要求参加学校安排的实践、培训等学习活动。专业教师企业每年对口企业实践。

2、定期召开教学专题会议。召开教研组范围内教学专题会、报告会、座谈会和经验交流会等，每学期不少于两场。

3、开发本专业校本教材并完成校本教材，符合学生实际需求的。

4、积极教学改革研讨会、年度课程教学改革研讨会。

5、积极参与学校实施性教学计划、人才培养方案、课程标准的开发制定。

六、实训及技能大赛

（一）实训计划、总结、记录、设备使用记录

1、实训计划和总结：实训计划内容充实、便于操作、具有可行性；实训总结内容真实、认真、具有一定理论水平；要求实训记录与计划、总结数相一致。

2、实训设备使用记录 ：认真填写实训课记录和实训设备使用记录，书写规范、无漏填；实训设备使用记录按照系部实训室确定个数；实训记录按照系部专业课教师确定个数。

（二）实训室卫生、安全管理

1、实训室卫生：（1）每大周由实训处集中检查或抽查实训室卫生。学校大型活动或检查，卫生打扫整洁，设备维护完。

2、实训室安全管理：落实训室安全管理制度、安全检查记录，按规范操作按时关电源和门窗。

（三）职业技能大赛、专业技能比赛

1、职业技能大赛：（1）组织参与；按照每年技能大赛要求，教师积极参与技能大赛（2）过程训练：辅导老师根据系部要求制定完整的训练计划，并严格实施，在训练过程中积极发现问题并反思，找到解决办法，训练计划过程详实完备。（3）档案管理：辅导老师须按照大赛筹备、训练、参加比赛、获奖情况、赛后总结的要求完善档案。（4）大赛获奖加分计入附加分值。

2、校内举办的专业技能比赛

（1）组织参与，学校组织的专业技能比赛，由专业老师组织所带班级参加，每班学生参与率不低于50%,要求有方案，有总结。

（2）成绩总结，由相关教师进行综合评估，根据比赛活动效果分优秀和一般两个档次。

七、教研活动

（一）常规教研

1、积极参加上级、学校组织的教研活动。

2、个人听课每学期满15节以上。听课记录必须有时间、地点、内容、评析、建议。

3、有教育教学理论笔记，内容紧扣教育教学，实用，字体工整。

4、按要求认真参加学校组织的听评课活动。

（二）竞赛参与

积极参与说课竞赛、优秀教案竞赛、多媒体课件制作竞赛等教学竞赛。

（三）教科研工作

积极申报各级教科研项目或课题。